http://storybird.com/books/la-tormenta-9/?token=u4f6g7r6dz
La historia se llama La Tormenta. Es un poco disparatada, pero también divertida, (¡espero!) Destinada a los jóvenes o adolescentes, tiene un toque de fantasía, suspense y un poco de terror.
Trabaja los pasados. En las páginas impares la historia está contada con verbos en pretérito indefinido, y en estas páginas hay acciones y eventos. En las páginas pares los verbos están en Imperfecto y tienen más descripción. Así ilustra la diferencia en el uso de los dos tiempos verbales. También se utilizan verbos en pluscuamperfecto en toda la historia.
Hay algunas actividades que se pueden utilizar con la historia...
1. Primero cuenta la historia, explicando el vocabulario que los alumnos no entiendan.
Después, es posible preparar una versión de esta (o de cualquier) historia con un espacio dónde estaban algunos de los verbos, así..... "Empezaba la tormenta. Las nubes ya _______ una apariencia amenazante. Todavía no había llovido pero el aire _________ cargado de humedad, electricidad y miedo."
Los alumnos tienen que rellenar los espacios con verbos apropiados (no tienen que ser los originales) y con los tiempos verbales correctos.
2. Con grupos más avanzados, después de contar la historia una o dos veces, quita el texto y los alumnos tienen que recrear la historia utilizando sólo las imágenes. (Eso también se puede hacer con cualquier historia en Storybird).
3. ¿Cómo es la criatura?
Nunca vemos una imagen de "la criatura" en la historia, aunque a veces vemos las cosas desde su perspectiva. Los alumnos tienen que leer la historia y después imaginar cómo es la criatura, físicamente. Luego pueden o dibujar su criatura y describirla al resto de la clase, o escribir una descripción de la criatura.
4. ¿Qué ocurrió después?
También una actividad con cualquier historia. Los alumnos imaginan qué ocurrió después de los eventos contados en la historia. ¿La criatura seguía cazando al unicornio? ¿El unicornio volvió para enfrentar a la criatura?
5. ¿Por qué persigue la criatura al unicornio? ¿Cuáles son los motivos de la criatura? ¿Es en realidad mala, o es un personaje más complejo?
Los alumnos tienen que utilizar su imaginación para ampliar el mundo de la historia, añadiendo detalles que no están en la historia original.
3. ¿Cómo es la criatura?
Nunca vemos una imagen de "la criatura" en la historia, aunque a veces vemos las cosas desde su perspectiva. Los alumnos tienen que leer la historia y después imaginar cómo es la criatura, físicamente. Luego pueden o dibujar su criatura y describirla al resto de la clase, o escribir una descripción de la criatura.
4. ¿Qué ocurrió después?
También una actividad con cualquier historia. Los alumnos imaginan qué ocurrió después de los eventos contados en la historia. ¿La criatura seguía cazando al unicornio? ¿El unicornio volvió para enfrentar a la criatura?
5. ¿Por qué persigue la criatura al unicornio? ¿Cuáles son los motivos de la criatura? ¿Es en realidad mala, o es un personaje más complejo?
Los alumnos tienen que utilizar su imaginación para ampliar el mundo de la historia, añadiendo detalles que no están en la historia original.
